当前位置:网站首页 > 相长课堂

立贤小学“新三学”课堂教学研究与实践方案

作者:admin   发布时间:2015-09-24   点击:990

立贤小学“新三学”课堂教学研究与实践方案
一、开展“新三学”课堂研究的背景简述
为满足区域课堂教学研究传承与创新,聚焦点从“研教”走向“研学”,以及引领学校课程校本化实施走向深入的需要,玄武区教育局、教师发展中心基于对“三全”“五优化”研究成果的梳理总结,于2014年上半年开展了深入学校课堂的调研与论证,并于2014年6月提出以“理解学生、支持学习、提升学力”为核心内容的“三学”课堂作为区域新一轮课堂教学研究与实践的主题。
在《玄武区“新三学”课堂研究与实践主题解读》中提到,新一轮的教学改革应全面树立“为促进学习而教”的理念,不仅研究教材,更要研究学生;不仅关注知识增长,更要关注能力发展;不仅考虑便于教的策略,更要考虑为支持不同学生学的历程而教的策略;不仅聚集一节课的教学内容,更要整体研究学科课程的核心概念、体系和育人价值。《解读》围绕“理解学生、支持学习、提升学力”的三个维度进行了系统而详细的阐述,尤其强调将“为促进学习而教”作为 “三学”课堂教学研究的核心。“新三学”为新一轮区域课堂教学研究指明了方向,体现了玄武教育对课堂教学研究的高度重视,也引领、激励着我们将其有效、深入地实践于具体的校本研究之中。
二、学校研究与实践目标
1.广泛宣传“三学”理念。学校将开展多轮专题学习活动,深入推进教师对“新三学”课堂研究的认识,使教师在学习和实践中理解“为促进学习而教”这一核心理念,并指导教师将这一理念转化为具体的教学实践。
2.围绕教学优化教师的学生观。结合“理解学生”维度中提出的三点“理解”,着重引导教师从教学的角度理解学生,并尝试在现有基础上研发出与学生能力与需求相适应的小工具。
3.从目标角度实现对学生学习的支持。与我校现有的“主题式教学随笔”相联系,结合具体教学研究,着重开展对适切目标支持的研究。
4.立足实践层面有效提升学生学力。“提升学力”提出对“学力变化”在课堂上的表现的研究,研发可测量或可观察的表现性测评工具(如学生的学习结果表现、学习感受表现等),我校将结合《校本化学生综合素质发展的阶段评估与反馈——基于立贤小学“校本素质报告单”的设计与实施》(玄武区内涵发展重点规划项目《促进小学生综合素质发展的质量测查与评估的研究》子项目)这一项目展开提升学力的研究。
三、学校主要措施
1.组织有效的理论知识培训。采取主题式学习的形式,通过邀请专家讲学、校内讲座、经验分享等方法,促进教师不断探究吸收“新三学课堂”的理论体系。
2.开展学科组主题校本教研。着眼教学过程,在具体的教研中引导我校教师将目光由研究教材的需要转向学生的学习需求,探求能够引发学生深度学习的教学方式。
3.强化备课中的目标确定。围绕“适切目标支持”的理念,在学期初明确知识技能目标可测性、过程方法目标可观、情感态度与价值观目标可感的备课目标要求,将集体备课与自主备课相结合,并将这三点要求落实在备课检查、听课、校本教研、校内飞行视导等常规工作中。
4.研发校本测评工具。我校将结合《校本化学生综合素质发展的阶段评估与反馈——基于立贤小学“校本素质报告单”的设计与实施》开展研究,初步寻求制订出适宜我校学生学力水平与综合素质的质量测查工具。
5.将实践与反思紧密结合。我校将把“新三学”课堂教学研究的实践与教科研紧密结合,及时开展经验分享与反思交流”活动,并将这些材料进行整理、存档,将实践经验转化为理论成果。
四、研究与实践步骤
时间 研究与实践内容 负责人 预期成果
一、宣传学习阶段(2014年9月—2015年6月)
2014年9月至
2015年2月 1.学习《玄武区“新三学”课堂研究与实践主题解读》。
2.邀请专家就“新三学”课堂进行指导。 教导处

教科室 学习笔记

学习心得
2015年2月至
2015年3月 1.制定我校新一轮校本教研主题与备课目标设计要求。
2.结合“新三学”主题,确定新一轮青年教师学科专项研究主题。 教导处

教科室 各学科组校本教研方案、新教学“五认真”检查要求等

青年教师专项研究申报表
2015年4月

2015年6月 1.围绕“理解学生”主题开展沙龙研讨并邀请专家指导。
2.“适切目标”校内主题研修。
3.立贤小学校本素质报告单初步规划。 教科室
教导处
教科室 研究经验分享
主题研修报告
校本素质报告单初稿
二、探索实践阶段(2015年9月—2016年6月)
2015年9月至
2016年1月 1.“适切目标”优秀教学设计评比。
2. 立贤小学校本素质报告单试用。
3.适切目标主题赛课。 教导处 校本素质报告单
优秀课例
2016年3月

2016年5月 1.“适切目标”教学设计与典型课例推广学习。
2. 立贤小学校本素质报告单修订。 教科室
教导处 学习心得
2016年5月

2016年6月 1.编写立贤小学“新三学”主题教学案例集。
2. 立贤小学校本素质报告单再试用。 教导处 教学案例
三、深入实践阶段(2016年9月—2017年6月)
2016年9月

2016年12月 1.邀请专家进行研究中后段理论培训。
2.“新三学”主题论文撰写:如何从反思层面实现“学力提升”。 教科室 学习心得
主题论文
2017年1月

2017年3月 1.“新三学”主题赛课:将多媒体技术高效、健康应用于课堂教学。
2. 形成立贤小学校本素质报告书修订稿,并形成项目总结报告。
3.结合常规教研与备课,评选立贤小学“三学”实践优秀教研组。 教导处
校长室 优秀课例
校本素质报告单(修订稿)
2017年4月

2017年6月 1.学校开展“新三学”课堂教学研究与实践总结。
2.先进研究个人、教研组表彰。
3.学校理论成果组稿印制。 校长室
教导处
教科室 理论成果

校本刊物

五、领导小组名单与工作职责
(一)组长
1.朱春明(校长):制定《立贤小学“新三学”课堂教学研究与实践方案》,总结活动情况。
2.张年确(书记):教师动员工作,组织教师理论学习。
(二)副组长
杨曼丽(教导处主任):起草《立贤小学“新三学”课堂教学研究与实践实施细则》并组织实施。
黄海娟(教导处副主任):组织校本教研与适切目标备课的实践落实。
韩圆圆(教导处副主任):及时收集与反馈信息,从学校实践中发现问题并思考解决方案。
袁卓然(教科室副主任):落实理论学习,收集整理理论成果。
王朝(总务主任):协调工作,为整体方案的实施提供后勤支持。
(三)组员
各学科教师

立贤小学
2015年1月
校务公开 教师园地 教学督导 校长信箱
成绩分析 家校互动